Le ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique, le Dr Ayman Ashour, a affirmé que le ministère accorde une attention particulière à la préparation d'enseignants qualifiés à travailler dans des écoles japonaises, qui comptait près de 100 écoles au niveau de la République, en pointant la mise en œuvre de programmes transformateurs spécialisés pour les diplômés des collèges de l'éducation, ce qui leur a permis d'enseigner en ce qui professeur.
Cela est venu lors de la session plénière du Sénat, qui s'est tenue aujourd'hui, dimanche, dimanche par le conseiller Abdel Wahab Abdel Razek, qui a été témoin de la discussion de l'étude soumise par le comité d'éducation, de recherche scientifique, de communication et de technologie de l'information, sur "les collèges de l'éducation dans la République arabe de l'Égypte entre la réalité et l'espoir", qui a été soumis par les deux représentants Hebabic Sharoubim et Rasha Ahmema.
Ayman Ashour a déclaré que l'Égypte se préparait à mettre en œuvre le système éducatif japonais "Kosen" à partir de septembre prochain, un système qui est appliqué après la troisième note préparatoire et dure cinq ans, en se concentrant sur le développement de compétences techniques et pratiques dont le marché du travail a besoin, avec la possibilité de terminer les études supérieures.
Dans un contexte connexe, le ministre de l'enseignement supérieur a souligné que les programmes de préparation des enseignants en Égypte assistent actuellement à un développement complet, soulignant que depuis le lancement de la stratégie nationale de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique en mars 2023, qui a été référé par l'une des deux étudiantes, et le ministère se concentre sur le développement de programmes de renseignements et diverses spécialisations.
"Ashour" a souligné que la conception de programmes éducatifs est menée pour servir les plans de l'État, que ce soit dans le développement, l'industrie ou l'éducation, notant que le ministère a restructuré le Conseil suprême des universités au début de cette année, afin qu'il soit devenu un comité suprême spécialisé, y compris un comité spécialisé dans les programmes inter-ministères, la conception et la revue, et comprend tous les représentants du système éducatif, notamment des représentants du ministère de l'éducation.
"Ashour" a déclaré qu'il existe actuellement le comité du secteur de l'éducation qui travaille actuellement sur le développement de programmes soucieux de préparer l'enseignant et des acteurs des collèges de l'éducation et du ministère de l'Éducation participent à son travail, notant que ces programmes sont soumis à un examen périodique.
"Ashour" a souligné que le ministère accorde une attention particulière à l'harmonisation des programmes avec les plans de l'État, soulignant que l'initiative "Alliance de développement" est l'une des initiatives les plus importantes qui produisent actuellement de nombreux nouveaux programmes éducatifs sur lesquels nous travaillons dans ce cadre.
Le ministre a continué en confirmant que le Conseil national proposé dans les recommandations de l'étude est déjà, mais sous un nom différent.
"Ashour" a souligné dans son discours de la différence entre les voies de préparation et de qualification de l'enseignant en Égypte, qui varie entre le système intégratif dans lequel l'étudiant est fusionné depuis le début du Collège de l'éducation, puis il obtient un diplôme professionnel et les études de postgraduation, et le système de séquence qui cible les diplômes de diplôme qui qualifient les collèges de l'éducation ou les sciences, où ils obtiennent un diplôme public qui qualifie les collèges pour lesquels des professions d'éducation.
"Ashour" a souligné que la formation pratique est un élément essentiel dans les programmes de préparation de l'enseignant, afin que l'élève passe une partie de sa semaine au Collège de l'éducation, et une autre partie de l'école, pour un enseignement efficace sous la supervision d'un enseignant.
Il a souligné que le ministère est désireux de transformer les chemins éducatifs d'une manière qui répond aux exigences de l'étape suivante, et réalise une véritable intégration entre l'éducation et le marché du travail, en disant: "Nous travaillons selon une vision nationale claire, visant à construire des générations capables de suivre le rythme des changements et de contribuer actif au développement durable."
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